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title: Jordymalone (邱家浩)
categories: User
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# 簡介

- 國立成功大學 資訊工程研究所 113 級
- Github: [`Jordymalone`](https://github.com/Jordymalone)
- Hackmd: [`Jordymalone`](https://hackmd.io/@JordyMalone)
- Linkedin: [Jordan (Chia-Hao) Chiu](https://www.linkedin.com/in/jordan871130/)

# 2025 Linux 核心設計 春季班 自我評量

## 成果發表和貢獻

- 貢獻
  - [sysprog21/lab0-c](https://github.com/sysprog21/lab0-c): [`#259`](https://github.com/sysprog21/lab0-c/pull/259)
  - [sysprog21/kxo](https://github.com/sysprog21/kxo): [`#9`](https://github.com/sysprog21/kxo/pull/9)
  - [sysprog21/khttpd](https://github.com/sysprog21/khttpd): [`#13`](https://github.com/sysprog21/khttpd/pull/13), [`#14`](https://github.com/sysprog21/khttpd/pull/14),[`#15`](https://github.com/sysprog21/khttpd/pull/15)
  - [《The Linux Kernel Module Programming Guide》](https://github.com/sysprog21/lkmpg): [`#303`](https://github.com/sysprog21/lkmpg/pull/303)

評分: 8 分

這部分給予自己 8 分。起初我對 Git 毫無概念，但如今已能熟練操作並成功提交 PR 至課程教材與專案，且內容已被實際採納。這段從零開始、逐步參與實作的過程，讓我深感成就。未來，我也會持續投入開源專案的貢獻，秉持著「路見不平，拿 patch 來補」的精神，不斷精進、回饋社群。

## 作業/隨堂測驗

- [2025q1 Homework1 (lab0)](https://hackmd.io/@JordyMalone/linux2025-homework1)
- [2025q1 Homework2 (quiz1+2)](https://hackmd.io/@JordyMalone/linux2025-homework2)
- [2025q1 Homerwork3 (kxo)](https://hackmd.io/@JordyMalone/linux2025-homework3)
- [2025q1 Homework4 (quiz3+4)](https://hackmd.io/@JordyMalone/linux2025-homework4)
- [2025q1 Homework5 (assessment)](https://hackmd.io/@JordyMalone/linux2025-homework5)

評分: 6 分

這部分給予自己 6 分。當時面對第一份作業，受到了強烈的衝擊，不僅意識到自己對 C 語言的理解不足，許多工具（如 valgrind、git 等）也是首次接觸，甚至有些細節是我從未思考過的。也因此，在老師所提倡的「誠實面對自己」的學習環境下，我重新審視了自己的學習方式，拾起 C99 規格書開始啃，不倚靠二手資料，而是從原始文獻中理解。這段過程雖然艱辛，但也讓我逐步建立起更扎實的基礎，並培養出主動學習與獨立解決問題的能力。

## 期末專題

* [Linux 核心專題: 高度並行的核心模式網頁伺服器](https://hackmd.io/@sysprog/SJYvYX_Wxl)

評分: 7 分

這部分給予自己 7 分。過去從未接觸過網路相關的知識，到如今能夠修改核心模組、導入 workqueue 架構，甚至實作出支援 directory listing、檔案傳輸與 MIME 類型處理的網頁伺服器，對我而言是一段非常扎實的學習旅程。在這個過程中，我學會了如何使用 CMWQ 重構原本以 thread 為基礎的結構，有效改善資源使用與吞吐效能，也實際實作了 chunked transfer encoding，進一步理解 HTTP 協定中處理動態資料時的設計考量。

原本我以為「網頁伺服器」是偏應用層的開發工作，但這次的專題讓我看見了從核心層面支撐 HTTP request 的各種機制，包括如何列出目錄內容、處理靜態檔案、依副檔名指定正確的 Content-Type 等，這些經驗讓我對系統層與應用層之間的關係有了更清楚的認識。我也學習到如何撰寫 kernel module 時善用各種 API，如 `workqueue`、`dir_context`、`filp_open`、`container_of` 等，這些能力成為我邁向 kernel 開發的重要起點。

過程中雖然遇到不少挫折與卡關，但也學會了如何一步步釐清問題、查找資料、反覆實驗與修正。這段學習讓我理解：「不懂並不可怕，卡住才是進步的起點。」只要持續面對、努力釐清，總有一天能真正掌握背後的原理與脈絡。

我給自己 7 分，是因為目前的專案仍有進一步擴充與優化的空間，我也期許自己持續投入改進與貢獻，讓這個專案不只是一份課程作業，而是我踏入 Linux kernel 與網路系統世界的敲門磚，為未來更深入的核心開發與系統研究奠定紮實的起點。

## 與授課教師的互動

- 一對一討論: 5/16

討論 I/O model 及 `select` 系統呼叫。

評分: 6 分

這部分給予自己 6 分。這次的討論經驗雖然讓我釐清了一些原本模糊的概念，也促使我回去補強了先前的薄弱環節，但整體而言，我的表現仍未達到理想的標準。透過與老師的庫動，我更加意識到自己在某些核心觀念上的理解仍不夠紮實，表達上也欠缺自信。這段經歷提醒我，若要在深入的交流中真正獲得成長，除了加強課前的理解與準備，更應該**主動參與**、**勇於提問**，善用與老師互動的每一個機會，讓討論不只是過程，更成為深化學習的契機。

## 所見所聞所感

參與 Linux 核心設計課程的這段時間，對我來說既扎實又充滿挑戰。在完成作業與閱讀老師提供的材料時，我常常在心裡反覆問自己:「我真的理解了嗎?」雖然表面上能照著步驟完成，但對於其中的設計原則與細節，卻往往無法清楚解釋出來。這讓我開始意識到，「會做」和「知道為什麼要這樣做」，其實是兩個完全不同的層次。

尤其在卡關的時候，我常去參考其他同學的成果。他們清晰的邏輯與細緻的實作不只讓我佩服，也讓我產生不少壓力與懷疑:「我是不是還差得很遠?」這樣的比較曾經讓我感到焦慮與沮喪，但也因此推動我去反思自己的學習方式──我是否只是為了交出結果，而忽略了真正的理解與內化?

直到後來，在閱讀《因為自動飲料機而延畢的那一年》這系列文章，才讓我對「卡住」這件事有了新的看法。Jserv 在其中提到:「你該學習的不是看到事情要完蛋了就去避免失敗，而是應該學習如何處理與承受失敗，你才能變得比以前更強大。」這句話深深打動我，讓我明白: 卡住不是能力不足的證明，而是成長正在發生的跡象，會懷疑自己，是因為我正在認真看待每一個細節。

因此，這段時間我學到的不只是技術，更重要的是學會怎麼在迷惘中調整步伐、在壓力中整理思緒、在錯誤中補強理解。即使現在的作業還有許多可以改進的地方，但就像老師說的:「**缺什麼補什麼**」，我會持續補上自己的不足，把每一次卡關與修正都當成學習的節點，讓這個過程成為真正屬於自己的成長軌跡。

所以，這部分我給予自己 10 分。

## 自我評量 (1 ~ 10)

- GEOMEAN = $\sqrt[5]{8+6+7+6+10} \approx 7.26$
- 方案 A : 8 + floor(0.3 * GEOMEAN) = 8 + floor(0.3 * 7.26) = 10
- 方案 B : 1 + floor(GEOMEAN) = 1 + floor(7.26) = 8