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title: WU CHUNG-LUN (吳仲倫)
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# 簡介
- 資訊工程學系 114 級(2020~2024)

- Github:[`horseface1110`](https://github.com/horseface1110)
- Hackmd:[`horseface1110`](https://hackmd.io/@horseface1110)

# 2025 Linux 核心設計 春季班 自我評量

## 自我評分
1.成果發表和貢獻： 2 分

2.作業/隨堂測驗： 8 分

3.期末專題： 6 分

4.與授課教師的互動： 6 分

5.所見所聞所感： 9 分

總分：使用方案 B: 1 + floor(GEOMEAN) ＝ 1＋floor(5.1961)= 6

### 成果發表和貢獻

未曾參與教材內容的修訂。
因為沒有任何貢獻，我給自己2分。

### 作業／隨堂測驗

* [Homework (lab0)](https://hackmd.io/@horseface1110/linux2025-homework1)

    * 練習使用 Linux `list.h` 提供的巨集與操作方式，將list嵌入到結構之中，再透過 `container_of` ，並閱讀原始碼，得知是藉由地址計算得到結構體本身的指標。這為我在後續的課程理解鋪下了很重要的基礎。
    * 在實作過程中多次遇到 segmentation fault、邏輯錯誤與 memory leak 問題，學會從錯誤訊息中定位原因，並修正如 `strcmp` 型別錯誤、`list_del` 使用錯誤等細節。
    * 閱讀論文〈Dude, is my code constant time?〉後，了解如何分辨程式的時間複雜度是否為O(n)，並試圖使用dudect分析程式碼，抵禦時間側信道攻擊。
    * 了解 commit mesg 的重要性，即使是獨自開發，也應該保持 main 分支的乾淨，以及使用分支維持 commit 紀錄的易讀性，每個 commit mesg 需撰寫改動目標、原因以及解決了什麼問題。

* [Homework2 (quiz1+2)](https://hackmd.io/@horseface1110/linux2025-homework2)

* [Homework3 (kxo)](https://hackmd.io/@horseface1110/linux2025-homework3)

  * 學習 kernel bottom-half 機制的差異與選擇策略，包含 softirq、tasklet、workqueue ，理解各者適用場景與排程模型，並實際於落子通知中應用 queue_work() 將事件推入自建 workqueue 處理。
  * 學會使用 kfifo 實作非同步資料通道，並理解其在單一生產者／消費者模型下的 lockless 安全性。
  * 為了將強化式學習（Reinforcement Learning, RL）模型移植至 Linux 核心模組，理解了定點數在核心中的表示方式（如 Q16.16 格式）、加減乘除的位元處理細節與飽和問題。

* [Homework5 (assessment)](https://hackmd.io/@horseface1110/linux2025-homework5)

  * 記錄我在閱讀教材〈你所不知道的 C 語言：記憶體管理、對齊及硬體特性〉過程中的思考與問題，以及發現我在閱讀教材時的缺點，不會反思
  *  成功將強化學習演算法移植至 Linux kernel 中執行，並透過將 Q-table 定點化後轉存為 .h 檔，實現無需運算、僅查表的決策機制，顯著降低執行負擔。過程中我觀察到系統僅重複出現特定棋譜，進一步推論 Q-table 生成過程可能存在初始化偏差或探索機制不足。
  * 紀錄〈自動販賣機而延畢的那一年〉的閱讀心得，體會到理想與現實間的差距，反思「能動就好」的心態將阻礙精進，也意識到在創業與開發中，對細節與邏輯的重視遠比看起來更關鍵。

綜上所述，我認為這些作業內容確實地增加了我對 linux kernel 的相關知識及實作細節，並讓我重視閱讀習慣及實作細節。所以我給自己8分。


### 期末專題

[Linux 核心專題: 虛擬無線網路裝置驅動程式](https://hackmd.io/@sysprog/HyUvvBm-ll)
我的期末專題聚焦於 Linux 核心虛擬無線網路裝置（vwifi）的實作，並探討其在記憶體管理、虛擬化架構與傳輸控制上的設計細節。我不僅閱讀並修改 vwifi 驅動原始碼，深入理解核心中同步機制（如 mutex 鎖順序設計以避免死鎖）、記憶體配置策略（使用 GFP_KERNEL 標誌來允許睡眠等待），也在過程中實作了動態速率控制（bitrate mask）與封包延遲模擬機制。

透過這次專題，我也對無線通訊的基本參數有了更具體的理解，例如資料傳輸速率（bitrate）、調變與編碼方案（MCS, Modulation and Coding Scheme）以及 Guard Interval（GI）等設定，這些知識讓我在模擬無線網路傳輸行為時，能更精確地建構出接近實際環境的效能模型。

最後，在速率控制與延遲模擬方面，我設計了 bitrate mask 與速率表的對應邏輯，並加入延遲時間函式，達到傳輸延遲能根據目前的 bitrate 動態調整，以模擬不同傳輸速率下的封包傳輸行為。

但我認為只能給自己這部分 6 分：

* 6分在於我參與專案初期的熱忱與激動。這個專案算是這學期學到的知識的集大成之處，應用了前面作業中所學到的相關知識，尤其是 kxo 中的 linux kernel module。
* 扣掉的4分在於我保守、怯弱的個性。研讀完無線通訊的知識及`vwifi`程式碼後，我擔心到期末時做不完一個 TODO ，所以選擇了看起來簡單的，而不是依照我的知識背景，選擇感覺應該優先做的。在開發期間，我也沒有持續與老師溝通，只有一次在下課時詢問老師目前的實作方向是否正確，這導致我在完成整個 TODO 時，才被告知了實作方向錯誤，回過頭才發現，浪費了很多時間，正確的實作方向的工作也被做完了。

### 與授課教師的互動

#### 一對一討論

* **5/14**：與授課老師討論課業上遇到的問題，詳細紀錄於 [Homework5 (assessment)](https://hackmd.io/@horseface1110/linux2025-homework5)。
* 在與授課老師討論課業問題的過程中，老師提出了幾個基本但本質性的重要問題，例如「為什麼 heap 和 stack 不相鄰？」以及「兩者哪個通常佔用較多空間？」。這些原本是我以為已經「背過」的作業系統知識，但在面對提問時卻無法做出有邏輯的說明，反映出我對核心概念的理解仍停留在表層。會談後，我查閱了相關原始碼、x86 記憶體布局與 glibc malloc 行為的技術文件，也閱讀 Linux 進程記憶體空間（如 /proc/[pid]/maps）的配置來理解兩者的空間隔離設計。雖然一開始查到的大多是部落格整理或教學影片，但這次經驗讓我深刻體會：只有回到第一手資料──例如系統規格書、原始碼實驗與觀察結果──才能真正建立紮實理解。透過這次經驗，我不僅釐清了記憶體分段與保護的設計目的，也養成了「以系統視角追蹤問題來源」的思維方式。這對我後續 debug kernel module 相關 memory 操作時，有明顯的幫助，例如在後續開發 vwifi kernel module 的過程中，我直接參考 IEEE 802.11 規格書來理解架構設計與各項參數的意義，確保模組實作與標準對齊。
 
#### 課堂問答

誠實面對自己。
我沒有進行課堂問答。

對於放棄了許多與老師互動的大好機會的我來說，我認為自己在這方面做得很糟。所以我給自己 6 分。

### 所見所聞

這門課帶給我兩大收穫：其一是系統軟體知識的深化（前文已有詳述），其二則是學習態度的改變。接下來，我想專注談談後者。

這堂課讓我真正理解了「學習」應該抱持什麼樣的態度。過去的我總是依賴「背多分」的方式，希望把所有資訊一字不漏地記起來，認為這就是學習。但我現在明白，這樣的策略在這個領域已經不再適用。面對開放性問題時，我常答不出所以然；只要被問到核心，就會顯得手足無措。現在我認為，閱讀資料時，應該從「為什麼」的角度出發，不斷地提問、追根究柢。在這樣的思考過程中，我才能發現原本忽略的細節，也才能真正內化所學的知識。唯有勇敢面對自身的不足，能力才會紮實地進步。

在期末的專題發表環節，我深刻體會到：作為工程師，所有的決策與行動都應建立在理論與規範之上。每一項改動都應該有據可循，不論是數據、文件還是規格書，唯有留下清楚的註解與依據，才能讓成果站得住腳。我也學到，不該急著開始寫程式，而應先投入時間研究、吸收知識，確認方向後再動手。在開發過程中，也要積極與上級或團隊溝通，確保思路一致，如此一來，才能真正事半功倍。

這是我第一次參與開源專案，還記得第一次的 commit 被 merge 時，真的非常開心。若未來有機會，我也非常希望能再次參與老師的開源計畫。

回想課程初期，大家都還處於摸索階段，那時還能笑著與朋友討論作業、小考，甚至開玩笑說老師很兇。隨著時間推進，開始有人展露頭角，我也漸漸發現，儘管我看似擁有較多時間，但無論在作業的理解、教材的吸收或是實作進度上，我卻並未超前他人。當下的我還以為自己已經「有在努力」，但回頭看才發現，我其實還遠遠不夠踏實。

我常常只是快速看過教材、試著背下來，和朋友討論後聽到他們說「也是看看而已」，心裡便感到安心。但日後才發現，他們其實記得非常詳細。有一次課堂中老師提問，我幾乎一問三不知，而朋友卻能對答如流，那一刻讓我深感震撼，也開始反思：是不是自己太鬆懈了？是不是太輕信「大概看看就好」的說法？到了期末才驚覺，自己早已落後一大段距離。

在課程期間，我也常因為害怕被罵或被笑，而不敢主動找老師詢問或交流。但我終於明白，這個世界是狼性的──你必須主動爭取，機會才會屬於你。要敢問、敢表達，才有機會成長。這是我從課堂、師生一對一互動、專題開發與發表過程中，獲得最重要、也最深刻的一個體悟：不要怕丟臉，自尊心是最不值錢的東西。若總是害怕展現無知，就會錯失許多讓自己進步的機會，而根本原因，正是「害怕」。

在撰寫這份自我評量前，我看了幾位朋友的內容，說實話，非常震驚。尤其是 HeatCrab ，雖然這樣說可能有點失禮，但我以前並不知道他是這麼認真且努力的人。我知道他的表現不錯，也知道他幾乎都在忙這門課的事，但到了期末細讀他的紀錄與成果，才發現他在背後默默完成了這麼多事情。那一刻，我真的是自愧不如。明明學期一樣長，但我投入的心力卻遠遠不及他──才發現，在我以為「大家都差不多」的同時，有些人早已在默默前行。

我給自己這部分的自我評價是 9 分。雖然多數是反省與檢討，但這些經驗給我的啟發極深，也將成為我人生中非常重要的一課。