簡介

• 國立成功大學 資訊工程研究所
• GitHub：jujuegg
• HackMD：jujuegg

2024 Linux 核心實作 春季班 自我評量

成果發表和貢獻

無。

評分：
我給自己 4 分。我在處理授課教師所提供的教材及作業時就已經盡了全力，沒有餘力針對現有的專案或 Linux 核心程式碼做出貢獻，但是我在作業二中有提出一個能夠降低在鏈結串列上實作 Quick Sort 的記憶體使用量的方法，也算是有改善到一點點。

我希望自己在未來能夠從小地方開始嘗試提出 pull request，再讓我磨練個幾年，我才有能力與授課教師討論，給出對得起我自己的貢獻。

作業

• Homework1 (lab0-c)：Github / HackMD
• Homework2：Github / HackMD
• Homework3 (Tic-tac-toe)：Github / HackMD
• Homework4：HackMD
• Homework5：HackMD
• Homework6：HackMD

評分：
我給自己 9 分。我認為我已經盡力在執行每份作業，儘管我沒有完整的做完每個作業的所有課題，但我認為我自己在此課程之作業的投入程度，有符合我自己在期初時的目標。並且有辦法回答別的同學針對我的開發筆記所提出的問題。

期末專題

• 網路防火牆設計和實作：Github / HackMD

評分：
我給自己 9 分。在完全沒有 Netlink 與 Netfilter 的基礎下，我成功在 Linux v6.8 的環境重現出此專案之實驗，並且能夠詳細的講解實際的運作流程與其程式碼的用途。我認為自己在這段時間內非常努力，雖然尚未針對該專案貢獻可搬出檯面的成果，但我未來會繼續著手進行此專案，希望可以加入更多功能或改善其效能表現。

與授課教師的互動

• 5/9 下午 9:00 一對一討論預約（Messenger 預約，但授課教師未回應）
• 5/10 下午 4:30 一對一討論預約（Messenger 預約，但授課教師未回應）
• 5/16 下午 5:00 一對一討論
• 6/14 下午 3:30 一對一討論預約（Messenger 預約，但授課教師未回應）
• 6/26 上午 12:10 一對一討論預約（Messenger 預約，但授課教師未回應）
• 6/26 與授課教師用 e-mail 討論問題

評分：
我給自己 9 分。雖然只有進行一次一對一討論，不過學生有發出許多邀請，表達自己想進行討論的積極性。並且在討論時有明確的告訴授課教師自己想執行的主題，且事先找好資料與閱讀必要的教材。

所見所聞所感

以前完全沒有修過 Linux 核心設計等系統軟體開發相關課程的我，在選修此門課之初可謂吃盡了苦頭… 每到隔週，隨著琳瑯滿目沒聽/學過的新教材的出現，我總會很焦慮地需要追著新進度跑，明明上「幾週」的知識都還未理解完全；上「幾週」的作業甚至也未完成。「要直面自己的缺點」是教授在課程首週強調的觀念，然而，我的作法似乎背道而馳，逃避了它。或許選修此課程的我，初期也有等同的決心想要精進、提升自己對系統軟體方面的素養；然而，第一份作業、每週教材量及「建議花費於本課程的時間」公布後，我徹底懵了－這會是我修過最硬的課。

在 Homework5 閱讀〈因為自動飲料機而延畢的那一年〉文章－作者在研發自動飲料機的每個環節，總是步步為營，模組化每步的「當前目標」，針對該目標再反覆執行「假設-實驗-改進-解決」等迴圈，結合其他夥伴的專業分工，使團隊凝聚且讓進度推進。比如軟體設計方面，作者就列出了好幾個當時遇到的問題，並「一個一個做實驗來印證些想法」；細節上也絕不馬虎。此謀定後動並追根究柢的精神，我想，才是現階段的我該學習模仿的。我認為我在學習態度上「遠有進步空間」，他人在為「無成果收益」的專案焦頭爛額，甚至延畢一年時；我卻只專心在「如何畢業」、作業能否拿高分並「粗淺」交代等對自己完全不負責任的行為，好奇自己還要落魄多久之餘，也思考真的該振作了。引用自作者的文章－「機器現在能做到的每一件事，都是用一次次試誤換來的取捨。」，而不試錯的我，又如何能成大業、做大事呢？

針對本學期「Linux 核心實作」課程，學生實在受益匪淺－針對 C 語言及 Linux 核心相關技術之各種詳細教材、頻率高且深度不淺的每周線上測驗、扎實且需要花費很多時間實現的各項作業；最後，還有與授課教師、別的修課同學互動，相互砥礪並觀摩學習的機會。此課程是一多方面能力、軟硬皆施的「訓練營」，除了最基本的程式技巧、Linux 核心知識；課程中也特別強調「漢語表達」、「如何溝通」與「課程互動」等層面的能力培養，也呼應到人說：「軟體工程師不光只要會寫程式，懂得溝通也是關鍵！」的精神。

碩二甚至出社會後，學生認為自己仍會回頭翻閱 Jserv 的課程教材，針對程式邏輯作更進一步的強化，更有可能利於職場上的使用。

評分：
我給自己 9 分。

研究生發信時間

• 二月份學習回顧 (2024/03/01 下午 3:05)：
  這學期選修了黃敬群老師的「Linux 核心實作」課程，儘管研究主題與此無關，但學到許多有價值的知識。課程要求撰寫清晰的 git commit message 和接受程式碼審查，提升了我寫程式的品質與溝通效率。透過作業練習了 pointer to pointer 等技術，理解了底層架構的重要性。閱讀並實作 Linux 核心程式碼後，希望在未來研究中應用所學，提高最終成果的品質。

• 三月份學習回顧 (2024/04/06 下午 8:28)：
  與授課教師的 code review 互動，讓我深刻認識到自身的不足和需要改進的地方。課程中學習到的講話節奏、精準表達和有效回應問題的方法，對未來的面試非常有幫助。老師布置的作業與未來可能接觸的知識相關，並可能在面試中被詢問，這使我更加重視提升自己的能力。我深刻體會到「品質是價值與尊嚴的起點」這句話的意義。

• 四月份學習回顧 (2024/05/11 下午 5:32)： 修習了半個學期的「Linux 核心實作」課程，我從授課教師提供的教材中學到了很多知識，不僅包括 Linux 核心的並行程式設計，也複習了 C 語言的底層邏輯，嘗試用更精簡的程式碼實現功能。授課教師強調，做出成果後，要通過比較和證明自己的方法比其他人更好，才能說服別人使用我們的作品，就像寫論文一樣，需要使用工具計算程式碼的各項指標。目前，我正籌備期末專題，希望在有限的時間內為社會做出一點程式碼貢獻。

• 五月份學習回顧 (2024/06/30 下午 5:14)：
  本學期的「Linux 核心實作」課程即將結束，我從中學到了許多專業知識和處事態度。授課教師強調，若自己不想進步，努力再多也沒有用。在期末專題中，我實作了一個 Linux 傳輸層防火牆，雖然與研究主題無關，但讓我熟悉了未來工作中可能用到的工具和程式碼。透過閱讀第一手教材，我節省了找資料的時間，避免了錯誤資訊。感謝授課教師提供與業界主管互動的機會，這對未來找工作面試非常有幫助。

評分：
我給自己 10 分，我認為我在寫學習回顧時是非常的認真，並且把許多授課教師告訴我們的重點寫進心得中。

自我評量 (1 ~ 10)

• GEOMEAN：\(\sqrt[6]{4*9*9*9*9*10}=8.0015\)
• 方案 B：\(1+\lfloor 8.0015 \rfloor=9\)