簡介

• 國立成功大學 資訊工程研究所

• GitHub: youjiaw

• HackMD: youjiaw

Linux 核心設計/實作 (Spring 2024) 自我評量

貢獻課程的教材

• 並行程式設計: 實作輕量級的 Mutex Lock 修正錯字與用詞

評分：

我給自己 8 分，剛修課時並沒有想到自己可以在哪個課程部分有所貢獻，但是在研讀教材的過程中，我就注意到了可以修正的內容，也呼應了老師多次強調的「留意各式細節」。

作業/隨堂測驗

• lab0-c: GitHub / HackMD
• quiz1+2: GitHub / HackMD
• quiz3+4: HackMD
• assessment: HackMD

評分：

我給自己 7 分，透過作業，我學到如何運用 clang-format 來確保一致的 coding style，也練習了如何寫出好的 Git commit message，培養自己的基本素養。我也使用了 Linux 核心的 List API 來實作雙向環狀鏈結串列的一系列操作，從而更好的理解開放原始碼專案的實作。

期末專題

• 並行化的合併排序及其改進: HackMD

• 觀摩其他學員的期末專題

  • Linux 核心專題: 並行化的 Redis 實作
  • Linux 核心專題: 並行工作佇列的設計和應用
  • Linux 核心專題: 並行的環狀雙向鏈結串列
  • Linux 核心專題: 位元操作的應用

評分：

我給自己 8 分，因為修課的學生眾多，所以老師較晚通知我題目的內容，因此在等待老師回信的期間，我先依照題目的方向找了一個上課時有提到可以改進的題目來做，隨後，我與老師確認了此題目的可行性，並加入老師要求的數學分析、實驗和討論量化結果。

與授課教師的互動

• 5/10 12:00 一對一討論
• 6/13 課堂問答

評分：

我給自己 9 分，在與老師討論時，我提問了對於上課內容以及課程教材的疑惑，也嘗試回答老師提出的問題，並且誠實的敘述我的學習狀況，讓老師得以指派合適的期末專題題目。在 6/13 的課程，老師剛好問到與我的專題相關的問題，由於我有按照老師討論時給我的建議，好好研讀這份教材，所以在老師點我回答的時候，我能夠正確地回應。這不僅展示了我對教材的理解，也顯示了我在學習過程中積極運用老師的反饋來提升自己。

所見所聞所感

評分：

我給自己 9 分，在修課的第一個月，這堂課程的難度與作業量讓我產生了自我懷疑，直到第六週，老師要求我們閱讀〈因為自動飲料機而延畢的那一年〉，其中的一句話讓我深有感觸：「要是現在就放棄的話，你這輩子日後遇到這種等級的困難，就只會想逃避而已。」這句話讓我幡然醒悟，並重新調整了自己的心態。

在這堂課中，我除了學到教材內容，也重新審視了自己的學習態度與面對困難的心態。正如老師所說的：「誠實面對自己，缺什麼就補什麼」，如果逃避，問題依然存在，努力想辦法解決問題才是正確做法。

每月發給實驗室指導教授的學習回顧

• 二月份學習回顧 (3/6)：我認為前述多人協作的規範，對於我日後實驗室的研究工作會有所幫助，可以提升實驗室成員與我的開發透明度，同時建立更有效的溝通。
• 三月份學習回顧 (4/12)：課程內容涉及到了大量的數學分析，像是如何用統計方法驗證 shuffle 產生出來的亂數有一定程度的亂度？以及，如何確認目前的測試程式已涵蓋排序演算法的最差狀況？此類議題讓我更理解理論和實務是一體兩面，也印證了王老師平時指導實驗室成員時強調的基礎科目的重要性。
• 五月份學習回顧 (6/18)：在與黃敬群老師的一對一討論中，我提出了一些對課程的疑惑。老師在回答的過程中，也向我提問了許多相關議題，讓我意識到自己在基礎知識方面還有許多不足之處，例如 branchless code 與 hazard 之間的關係。

評分：

我給自己 9 分，我在信中整理和分析了自己的學習進度和所見所聞，並提出修課感想，這些都獲得了指導教授的肯定，也在一次實驗室會議中稱讚我的學習回顧內容。

自我評量 (1 ~ 10)

• GEOMEAN：\(\sqrt[6]{8*7*8*9*9*9}=8.29\)
• 方案 B：\(1+\lfloor 8.29 \rfloor=9\)