簡介

• 國立成功大學 資訊工程學系 117 級 (2024 ~ 2028)
• GitHub: alexc-313
• HackMD: alex-c1234

2025 Linux 核心設計/實作 春季班 自我評量

成果發表和貢獻

4分。

在準備實作第三份作業時，發現少了 #include <linux/vmalloc.h> ，會導致無法編譯程式，但發現已有同學提交相關 pull request ，所以未能實際做出貢獻。

作業/隨堂測驗

5分。

• 2025q1 Homework1 (lab0)
  • 如何撰寫 commit message ，確實記錄修改的 what, why, how
• 2025q1 Homework2 (quiz1+2)
  • 運用間接指標對鏈結串列進行操作
• 2025q1 Homework5 (assessment)
  • 紀錄〈因為自動飲料機而延畢的那一年〉的閱讀心得，以及學習上遇到的困難

從第三次作業開始，我皆有閱讀作業要求，且嘗試理解程式碼，但無法完成實作。

期末專題

8分。

• Linux 核心專題: 位元運算

重新了解 IEEE 754 規格以及定點數 Qn.m 的使用策略，探討不同開平方根的演算法，利用位元運算在不實際計算開平方根方法，與不利用 FPU 的條件下，計算單精度浮點數平方根，搭配 x86 內建的 clz 函數能夠達到與 glibc sqrtf 相等的精度及效能。

由於未能在時間內完成 EWMA 的相關探討，故給自己8分。

觀摩其他同學 :

• Linux 核心專題: 重作 lab0
• Linux 核心專題: 重作 lab0
• Linux 核心專題: 並行程式設計相關測驗題
• Linux 核心專題: 重作 kxo
• Linux 核心專題: 重作 kxo

與授課教師的互動

8分。

• 2025/5/27 課堂互動

• 2025/5/29 一對一討論 老師採用類似面試的方式與我進行討論，並向我詢問了浮點數運算問題，特別是在不用到 FPU 的條件下該如何處理，這讓我意識到自己對浮點數及定點數僅有基礎的理解，於是再重新研讀相關教材與資料後，有將老師提出的問題補上。

• 2025/7/1 課堂互動

所見所聞所感

9分。

這門課是開給資訊系大三同學的選修課，但今年大一的我在學期開始前就下定決心要修這門課，因為我不想要等到快要踏入職場才接觸到能夠被實際運用的東西，想要及早參與並貢獻開源專案，所以即使從第一週就愈到許多困難及缺乏許多知識(因為還沒修過資料結構、演算法、計算機結構等)，我還是咬牙堅持到學期末。老師常說: 「缺什麼補什麼」，這學期我不斷用這句話鼓勵自己，所以學期間從最基礎的 git 開始，到精進 C 語言的能力及研讀 CS:APP ，從學期初要完成第一份作業都有困難，到學期末能夠寫出與效能能與 glibc 相比的程式，我認為我在這個領域有顯著的成長。在課堂上也看到許多能力比我強很多的學長、畢業學長的經驗分享，這些都給我很多啟發以及未來可以進步及還需努力的方向。

自我評量 (1 ~ 10)：

\(GEOMEAN = ( 4 \times 5 \times 8 \times 8 \times 9 )^{1/5} = 6.49\)

方案 B ：\(1 + floor(GEOMEAN) = 1 + 6 = 7\)